前不久，蚌埠醫(yī)學(xué)院在全國(guó)率先為全校所有班級(jí)配備了思政委員，“全國(guó)最美思政課教師”、安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授路丙輝受邀前來(lái)為首批169名思政委員作培訓(xùn)報(bào)告。而他也正是在大學(xué)班級(jí)設(shè)立思政委員最初的倡導(dǎo)者。

　　“思政課教學(xué)效果好不好？”“輔導(dǎo)員日常思政教育活動(dòng)組織得不得力？ ”“班級(jí)日常管理中思政教育到不到位？”路丙輝向聆聽報(bào)告的師生們拋出了三連問(wèn)。而這些問(wèn)題正是他在幾十年高校思政工作中所遇，又一直孜孜不倦求解的。作為解決方案之一，他提出了班級(jí)要設(shè)思政委員，更好地發(fā)揮朋輩影響力這一隱性思政教育資源。

　　愛思考、愛提問(wèn)、愛鉆研，是路丙輝的標(biāo)簽。 “從上大學(xué)開始，我就一直在思考人生的意義是什么？大學(xué)的價(jià)值在哪里？我為什么要做更好的自己？ ”這一連串的“靈魂考問(wèn)”影響了他的擇業(yè)方向。論道明德，為學(xué)生燃起一盞盞照亮人生的明燈，把智慧的火種遞向更深更遠(yuǎn)處，成為他的終身事業(yè)。

　　大學(xué)正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，不斷思考促成自我精神上的成人，也會(huì)產(chǎn)生成長(zhǎng)中的疑惑。 “價(jià)值體系的建立、德行修養(yǎng)的塑造，是與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。 ”路丙輝說(shuō)。懷著這樣的認(rèn)知，1991年3月19日，還在讀大學(xué)的路丙輝就創(chuàng)辦了學(xué)生社團(tuán) “學(xué)生德育研究會(huì)”，倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余一起探索精神空間、一起探尋傳統(tǒng)文化中的“道”與“德”。

　　畢業(yè)后，路丙輝主動(dòng)選擇留校，成為一名專職思政課教師，繼續(xù)他的探索。他一手創(chuàng)辦的德育研究會(huì)成為他和同事們開展思政教育的重要輔助平臺(tái)。德育社團(tuán)構(gòu)建的師生互動(dòng)、朋輩互助、理實(shí)互融的成長(zhǎng)空間很受學(xué)生歡迎，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，矯正學(xué)生思想變形、心理扭曲、行為走樣等細(xì)節(jié)方面，作用明顯。

　　路丙輝還創(chuàng)辦了直接跟學(xué)生面對(duì)面的“丙輝漫談”，對(duì)學(xué)生各種思想上的“小障礙”進(jìn)行清理。他把每次“丙輝漫談”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提問(wèn)的小紙條貼在筆記本上，30年來(lái)，積累成了一本本厚厚的《問(wèn)題書》。如今，“丙輝漫談”已經(jīng)開講了近400場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾6萬(wàn)余人次，成為德育研究會(huì)最受學(xué)生追捧的招牌社團(tuán)活動(dòng)。路丙輝還先后開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)版和手機(jī)版的 “丙輝漫談”，累計(jì)回答學(xué)生問(wèn)題20余萬(wàn)字。

　　“讓青年學(xué)子在思政課上愿意把頭抬起來(lái)，在人生路上愿意把話聊下去，陪著他們不懼內(nèi)心不懼未來(lái)，這就是我最大的心愿。 ”路丙輝說(shuō)。接下來(lái)，他還要繼續(xù)站穩(wěn)站好思政課講臺(tái)、全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，用德育浸潤(rùn)好學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐。

　　記者 陳婉婉

    信息來(lái)源：中安在線