青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，更是確保黨的事業(yè)薪火相傳的重要力量。在黨的革命歷程中，青年運動始終與黨的工作開展息息相關(guān)。其中，安吳青訓(xùn)班在青年運動史上留下了濃墨重彩的一筆。

1935年，日本對華北進(jìn)行滲透和“蠶食”，制造了華北事變。面對日益嚴(yán)重的民族危機，中國共產(chǎn)黨率先擎起抗日救亡的大旗。12月，中共中央在瓦窯堡會議上明確提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新策略，發(fā)動、團結(jié)與組織全中國全民族一切革命力量，挽救民族危亡。中國共產(chǎn)黨旗幟鮮明的抗日主張，立刻得到大批有志青年的熱烈歡迎，他們從全國各地爭相奔赴陜北，以投身抗戰(zhàn)事業(yè)。

“熔爐煉純鋼”

為適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢需要和滿足廣大愛國青年抗日救國的愿望，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的西北青年救國聯(lián)合會于1937年10月，在陜西省咸陽市涇陽縣創(chuàng)辦了戰(zhàn)時青年短期訓(xùn)練班。10月11日，青訓(xùn)班第一期在于右任先生的斗口農(nóng)場正式開班。雖然校舍狹小、辦校經(jīng)驗不足，但培訓(xùn)成效十分顯著。這引起了國民黨當(dāng)局的注意。時任陜西省教育廳廳長的周伯敏認(rèn)為此舉沖擊了陜西原有的教育秩序，便從中作梗強占斗口農(nóng)場，青訓(xùn)班不得不在第一期結(jié)業(yè)后遷至云陽鎮(zhèn)的城隍廟。

由于學(xué)員人數(shù)成倍增加，學(xué)校在第四期時遷至安吳鎮(zhèn)安吳堡村，正式更名為“戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班”，也稱安吳青訓(xùn)班。起初，這里沒有床，沒有炕，學(xué)員們就在磚地上鋪谷草，蓋上薄薄的棉被。辦校的過程中，他們不僅要面對艱苦的環(huán)境，還有國民黨的百般阻撓。

為同我黨爭奪青年學(xué)生，胡宗南在緊挨涇陽縣的三原縣開辦了“三民主義青年訓(xùn)練團”，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村青年中開展所謂的“三民主義”宣傳教育，挑撥青年反對共產(chǎn)黨，還接連派特務(wù)打入安吳青訓(xùn)班進(jìn)行竊密、破壞活動。對此，安吳青訓(xùn)班總支部委員會在堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、加強爭取國民黨干部的同時，認(rèn)真搜集特務(wù)破壞校規(guī)行為的證據(jù)，有力回?fù)袅藬橙说年庪U圖謀，挫敗了他們的險惡用心。

國民黨的阻撓使一部分人選擇了放棄，艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境使一部分人沒能繼續(xù)堅持，安吳青訓(xùn)班就像一個大熔爐，在經(jīng)過層層篩選后，充分吸收了大量國統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)的青年力量。“柏樹林，好課堂，藍(lán)天搭帳山作墻。學(xué)習(xí)為抗日，熔爐煉純鋼。”當(dāng)時流傳的這句話，不僅是安吳青訓(xùn)班日常學(xué)習(xí)的真實寫照，更是學(xué)員們報國情懷的真實流露。

“學(xué)好本領(lǐng)上前線”

在中華民族危亡之際，如何在最短時間內(nèi)教授青年盡可能多的軍事、政治、紀(jì)律知識，使其投入抗戰(zhàn)中去，是安吳青訓(xùn)班授課的重中之重。

安吳青訓(xùn)班的課程主要包括三民主義、政治常識、民眾運動、游擊戰(zhàn)術(shù)、西北問題等。安吳青訓(xùn)班將不同的培訓(xùn)對象分編為研究班、婦女連等連隊班組，有的放矢、因材施教；結(jié)合理論知識，以多種形式對青年學(xué)員組織開展適應(yīng)抗戰(zhàn)需要的軍事技能培訓(xùn)，從武器彈藥到行軍宿營，再到戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，特別是圍繞當(dāng)時還不太受重視的游擊戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，開展了簡明扼要又富有成效的教育訓(xùn)練活動；設(shè)立地方工作科，組織學(xué)員利用節(jié)假日和課余時間深入農(nóng)村、集市搞社會調(diào)查，演抗日戲，唱革命歌，向群眾宣傳黨的抗日救亡主張。

從開班之初，黨的領(lǐng)導(dǎo)人就非常關(guān)注安吳青訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。1938年，八路軍總司令朱德從華北前線返回延安的途中，專程到安吳青訓(xùn)班為學(xué)員作了一場抗日形勢報告，并題詞“學(xué)好本領(lǐng)上前線”。“那是7月下旬的一個熱天，朱老總滿面笑容地站在那個臺子中央，用很通俗的語言，像聊家常一樣，將一個戰(zhàn)場、一個戰(zhàn)役、敵我友、國內(nèi)外各方動態(tài)，分析得清清楚楚。”在安吳青訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的徐景星回憶道。朱總司令的報告為學(xué)員開闊視野打開了一個窗口，也激發(fā)了他們刻苦學(xué)習(xí)、抗日救國的熱情。1939年10月，毛澤東為安吳青訓(xùn)班二周年紀(jì)念題詞：“帶著新鮮血液與朝氣加入革命隊伍的青年們，無論他們是共產(chǎn)黨員或非黨員，都是可寶貴的，沒有他們，革命隊伍就不能發(fā)展，革命就不能勝利。”

輸出與成長

安吳青訓(xùn)班的學(xué)員，有原本一字不識的文盲，也有留學(xué)生，有工人、貧農(nóng)、工程師，也有軍官士兵、黨部委員，還有愛國華僑。這些學(xué)員結(jié)業(yè)后，安吳青訓(xùn)班結(jié)合實際安排工作。在國民黨軍隊中工作的地下黨員朱晦生，結(jié)業(yè)后組織安排他回到原部繼續(xù)從事地下工作。1938年，朱晦生在擔(dān)任第3集團軍總司令孫桐萱的隨從秘書時，積極做孫桐萱的統(tǒng)戰(zhàn)工作。在他的影響下，孫桐萱贊同共產(chǎn)黨的抗日主張，擁護國共合作。當(dāng)年冬，孫桐萱還為新四軍游擊隊解決了一個團的過冬用品。身為公德小學(xué)校長的李長來，參加青訓(xùn)班前就經(jīng)常團結(jié)教師和學(xué)生等開展抗日救亡運動。組織安排他回鄉(xiāng)后以地方人士身份繼續(xù)開展革命工作。李長來利用該身份打入國民黨鎮(zhèn)?？h政府江北辦事處（簡稱“北辦”），說服北辦主任張志飛與我黨聯(lián)合作戰(zhàn)，為發(fā)展浙東敵后工作打下堅實基礎(chǔ)。南洋華僑何鳳棲在結(jié)業(yè)后，主動要求繼續(xù)赴陜北公學(xué)培訓(xùn)，同年加入中國共產(chǎn)黨，后來進(jìn)入中央馬列學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校從事教研工作。

朱晦生、李長來和何鳳棲只是千千萬萬從安吳青訓(xùn)班中走出來的人才的縮影，也代表著安吳青訓(xùn)班人才輸出的3個方向：地下工作、敵后工作、教研工作。接受安吳青訓(xùn)班培養(yǎng)的青年們，在革命中充實了中層和基層的干部力量，為組織注入了新鮮血液。他們也在實際工作中不斷成長，成為黨在各方面工作中不可或缺的骨干力量。

1940年4月，按照中央指示，安吳青訓(xùn)班全部撤離安吳堡，返回延安。安吳青訓(xùn)班共舉辦14期，組編了127個連隊，培養(yǎng)了1.2萬余名青年干部，為抗戰(zhàn)勝利注入青春力量，成為“革命青年的熔爐、青運史上的豐碑”。(學(xué)習(xí)時報）

（摘自2023年1月12日《中國國防報》）

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